PRIMAVERA EN EL SAMA

Durante la realización de la ruta botánica por los alrededores del instituto, los alumnos y alumnas de 1º ESO B recolectaron plantas con las que han elaborado un herbario.

Este trabajo se ha llevado a cabo en distintas jornadas de trabajo: 

- En la primera sesión, los alumnos acudieron al laboratorio para identificar la especie, y prensaron y secaron el material recogido. 

- Posteriormente, durante tres semanas, el alumnado estudió en clase todo lo referente al tema de las plantas en las clases de biología, y aprendieron todo lo referente a su clasificación, estructuras y órganos y funciones vitales. 

- Después, en dos sesiones llevadas a cabo en la sala de portátiles, el alumnado buscó en internet toda la información sobre la planta recolectada que les había requerido su profesor, como clasificación taxonómica, descripción, diferencias con especies similares, etc. Esta información recopilada fue resumida y plasmada en cartulinas de colores. 

- Por último, el alumnado recogió el material prensado y seco para incorporarlo a sus trabajos. 

¿El resultado? Un bonito mural de colores y flores que hoy decora la entrada del instituto

RUTA ORNITOLÓGICA POR EL AZUD DEL GUADIANA

  En el día de hoy, Aroa y Diana se han desplazado hasta la ciudad de Badajoz con el alumnado de 1º ESO para realizar una ruta guiada por la reserva natural del Azud del Guadiana. 

    La visita ha comenzado con un repaso de algunos conceptos abordados en la materia de Geografía e Historia durante la primera evaluación sobre cuencas hidrográficas por parte de los educadores ambientales de la Confederación Hidrográfica del Guadiana. Tras situarnos geográficamente, hemos comenzado la ruta por la margen derecha del paseo fluvial de Badajoz deteniéndonos en distintos puntos donde el alumnado han recibido varias charlas-talleres relacionado con especies exóticas invasoras y autóctonas, etología y hábitos alimenticios de las especies que viven en el río y observación de avifauna, realizando incluso una actividad de ciencia ciudadana mediante la elaboración de un censo de aves. 

    

COULD YOU TELL ME THE WAY TO GO TO...?

 Para terminar este maravilloso proyecto y ayudándose de su sentido de la orientación, hemos realizado una última salida. En esta ocasión partíamos teniendo como punto de origen el centro educativo.

Los alumnos han recorrido distintas calles del pueblo y en distintos puntos del recorrido debían indicarme otros puntos del pueblo hacia los que dirigirnos. De esta forma aprendíamos como movernos por distintos lugares del pueblo pero aplicando la lengua inglesa y direcciones para orientarnos.

Simulábamos no hablar español de forma que debían hacer uso de la lengua inglesa para indicarme como llegar a un punto en concreto. Ha sido super divertido y gratificante para ellos el poder poner en práctica lo aprendido en el aula y llegarlo a situaciones reales y ser conscientes de que eran capaces. Han vuelto al aula satisfechos de sus logros. Han practicado la oralidad de una forma amena y divertida a la vez que conocían el entorno de forma diferente.

AROUND THE VILLAGE!

 Para iniciar el principio del fin en esta aventura, los alumnos de 2º ESO recorrieron distintos puntos del pueblo. 

Previamente se les dividió en grupos y a cada grupo se le asignó un punto diferente de localización en el pueblo. 

Haciendo uso de la lengua inglesa, cada grupo debía ir al punto asignado, una vez allí y haciendo uso de google map en el móvil debían ir al punto de quedada en el que yo me encontraba. 

El objetivo de esta actividad era redactar una serie de instrucciones en lengua inglesa teniendo en cuenta el recorrido que había de un punto a otro y según la trayectoria que veían en google maps.

ASKING FOR AND GIVING DIRECTIONS IN CÁCERES!

Toca pasar a la acción y poner a prueba a nuestro alumnado en situaciones reales. 

Para ello nuestro alumnado tuvo que realizar un juego de preguntas moviéndose por la parte antigua de la ciudad e incluso se comunicaron en lengua inglesa para intentar resolver el quiz. 

Previamente se les dividió en grupos y se les dio un tiempo limitado para obtener todas las respuestas, al final terminaron contentos y cada grupo con una experiencia diferente. Fue una forma amena y divertida de usar la lengua inglesa como herramienta de comunicación en espacios físicos reales.